教育的发展水平是国家实力的直接体现。但是，由于教育资源的分布不均衡，师资力量差异大，造成我国现在基础教育地域性差异、校际差异大。教育资源分配的不均衡，为教育的公平性带来非常大挑战。

  为了提高教育信息化水平，国家出台了一系列扶持政策，提出了以“宽带网络校校通”、“优质教育资源班班通”、“网络学习空间人人通”和教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台为内容的“三通两平台”建设工作，以数字化、网络化、智能化为标志的教育信息化将教育带入了新纪元。

  几年来，河南联通公司充分的发挥大型国有企业的社会责任，致力通过架设信息高速公路，以信息化手段缩小河南基础教育的城乡鸿沟。同时，通过开发“优学通”，为学校、家长、孩子之间架起了沟通的桥梁。

  2月27日上午，郑州市政通街小学四年级（3）班语文课结束后，班主任王老师将刚刚录制的教学视频上传。几乎与此同时，近百公里外的巩义市白洼小学四年级同学通过教室内的大屏幕，分享了王老师的精彩讲课。

  这个基于光纤传输而建立的“班班通”信息化教学模式，让全市乃至全省优质教育资源实现了实时共享。

  围绕“三通两平台”的建设目标，中国联通积极探索优质教育资源共享新模式，推出了针对基础教育资源共享的“班班通”产品。该方案依托云服务平台将丰富优质的教学资源和多样的教学应用引入教学课堂，同时以“班班通”产品带动“宽带网络校校通”，实现“优质教育资源班班通”，通过向学生和家长的服务延伸，推动“网络学习空间人人通”。

  郑州市现代教育信息技术中心主任助理郭向敏多年来一直工作在教育信息化一线。“中国联通‘班班通’由课堂终端设备、教育资源云计算平台和通达教室的互联网宽带共同组成。借助这样的平台，教师备课时可从海量资源中选择与课程同步的优秀教案，直接用或根据教学要求做编辑修改。修改后的教案可上传至‘班班通’平台供自己课上使用或者在教研组内、学校内部乃至全市、全省进行共享。”郭向敏说。

  在推动“班班通”平台应用中，郭向敏也有了新发现，“通过利用集体智慧，教师备课的质量和效率都大幅度的提升。”郭向敏说，在课堂上，教师能直接从多媒体教学机上打开备课时选择的优秀课件、视频等教育资源，以更加直观生动的形式进行课堂授课，彻底改变了以往黑板加粉笔单调枯燥的教育学生的方式。同时，“班班通”平台为老师提供了大量的教育期刊资源，供教师课后进行教学研究，提高自身的教学水平。

  “更为重要的意义在于，‘班班通’在某些特定的程度上缓解了‘硬件条件好、师资力量强的学校人满为患，师资力量相对较差的学校门可罗雀’的现状。在推动解决教育资源的不均衡、不公平性方面起到了积极的作用。”郭向敏说。

  说起“优学通”带来的便利，郑州市39中校长徐伟钦可谓滔滔不绝：“河南联通‘优学通’在我们学校使用有了相当长一段时间，特别是老师们感觉已经是离不开的好帮手。概括来说，主要是在三个方面给予我们很大的帮助。”

  “第一个方面是家校互动联络主要是通过传统的短信手段和交互式即时通讯的手段来实现。”徐伟钦说，“而‘优学通’构建了非常符合学校有组织架构和日常需求的一些贴心应用，在许多标准化的内容上，都提供了模板，使老师和管理者，在针对学生和家长的消息沟通、信息互动方面，精准、科学、高效。”

  “第二个方面是‘优学通’还为学校内部管理者、年级长、班主任和任课教师等不一样的层次的使用者提供了方便的管理手段，使他们在这些日常教务、事务、业务管理上，有条不紊，事半功倍。”

  “第三个方面是提供了大量优质的信息化教育资源，包括教师教学、教研和学生学习练习使用的各类资源和功能。”徐伟钦说，他们把以前需要花大力气、费周折，到处找也不一定可以找齐的国家政府资源、社会优质学习资源，更不可思议的是别人独家自主研发的资源，都免费提供给他们使用。“学习兴趣提高和学习动力增强了，学习的积极主动性就自然提高了，学习效果和学习成绩的提高也是自然而然、水到渠成。”

  什么是“优学通”？它是河南联通联合省电教馆开发的、全省中小学教育信息化综合应用业务。“优学通”以基于互联网的电信级即时通信客户端为载体，集合优秀的教育、教学资源和多种教育信息化行业应用，直达老师和学生家长桌面。利用互联网、电脑、手机、Pad等终端，将学校办公系统、公文系统、学生成绩系统、学生作业系统、优秀课件系统、家校互动系统等功能集合于一体，可以有效帮助老师提高办公效率和教学水平，实现优秀课件共享，充分实现老师、学生和家长之间的互动、沟通。

  功能强大的“优学通”在不断地发展和完善之中。据河南联通集团客户事业部总经理耿保刚说，随着移动网络的发展，河南联通借助高速3G网络，“优学通”在2012年也推出了方便易用的手机客户端，实现了随时随地办公和家校沟通。

  河南省教育厅教育信息化推进办公室主任孔繁士：信息技术与教育活动的有效结合，开启了在线学习和移动学习的新时代，为教育创新和跨越式发展提供了崭新空间。随着大数据和云计算时代的到来，教育信息化正在推动传统教育的革命性变化，特别是优质教育资源配置的全球化趋势，对教师和教育学习管理机关带来前所未有的挑战。面对新形势、新任务，在教育信息化推进过程中，教师和管理人员的认识要逐步提升，经费投入要逐步加大，体制机制要逐步优化，市场在配置优质教育资源中的作用要逐步发挥。无论“三通”还是“两平台”的建设，最终都要融入教育教学实践中，就为了提高人才培养质量，促进教育公平发展，提升学校管理上的水准和效率，构建终身学习体系，这是教育信息化的终极目的。